Potenziare l’autoregolazione per stare meglio a scuola: Un intervento per ragazzi, insegnanti e genitori

Questo progetto integrato aveva il macro-obiettivo di favorire il benessere scolastico in ragazzini della scuola secondaria di I grado, considerata una fascia d’età critica per la diminuzione dei livelli di autostima e motivazione (Symonds & Galton, 2014; Tobia et al., 2019), attraverso il potenziamento delle loro strategie di autoregolazione. I sotto-obiettivi erano i seguenti: - Potenziare le strategie di autoregolazione dei ragazzi coinvolti nei laboratori - Migliorare le conoscenze degli insegnanti relative ai processi e strategie di autoregolazione che supportano l’apprendimento e l’adattamento scolastico degli studenti, sia nello sviluppo tipico sia atipico, e potenziare la loro abilità nell’osservare e supportare le competenze auto-regolatorie degli studenti - Rafforzare i livelli di autoefficacia percepita degli studenti e insegnanti coinvolti - Far acquisire conoscenze di base sul tema dell’autoregolazione ai genitori di ragazzi della scuola secondaria di I grado