Symbolic versus non-symbolic training for improving early numeracy in preschoolers at risk of developing difficulties in mathematics
Articolo
Data di Pubblicazione:
2021
Citazione:
Symbolic versus non-symbolic training for improving early numeracy in preschoolers at risk of developing difficulties in mathematics / Tobia, V., Bonifacci, P., Marzocchi, G.M.. - In: RESEARCH IN DEVELOPMENTAL DISABILITIES. - ISSN 0891-4222. - 111:(2021), p. 103893. [10.1016/j.ridd.2021.103893]
Tipologia CRIS:
1.1 Articolo in rivista
Elenco autori:
Tobia, Valentina; Bonifacci, Paola; Marzocchi, Gian Marco
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