New educational approaches to the patient. A scoping review of systematic reviews

Nuovi approcci educativi stanno emergendo con lo scopo di aiutare i professionisti sanitari a personalizzare l’assistenza ai pazienti. In particolare, la “gamification”, ovvero l’utilizzo di elementi di gioco in contesti non ludici, sembrerebbe essere un approccio innovativo e sempre più accessibile. Questa scoping review si propone di esplorare e mappare la letteratura che valuta l’efficacia della gamification all’interno dei contesti sanitari. Metodi. È stata condotta una scoping review di revisioni attraverso l’utilizzo delle banche dati MEDLINE, CINAHL e PsycINFO seguendo le linee guida pubblicate sul JBI Manual for Evidence Synthesis e la checklist PRISMA ScR. Risultati. Sono state incluse tre revisioni sistematiche e cinque meta-analisi. Dai risultati emersi sembrerebbe che la gamification, in combinazione con altri strumenti e approcci educativi tradizionali, favorisca una migliore autogestione di alcune patologie, tra cui il diabete mellito di tipo II. Inoltre, sembrerebbe migliorare le funzioni cognitive e la qualità di vita, specialmente in gruppi specifici di pazienti e soprattutto nella popolazione anziana. Discussione. La gamification si è dimostrata essere un approccio educativo innovativo che potrebbe essere utile adottare nell’assistenza ai pazienti. Tuttavia, sembra che la gamification sia efficace solo in particolari sottogruppi di pazienti e che quindi la generalizzazione dei risultati è da valutare con cautela anche in relazione all’elevato rischio di bias degli studi inclusi e delle ridotte dimensioni dei campioni considerati. Conclusione. Per comprendere meglio il ruolo e l’efficacia della gamification nell’educazione dei pazienti è necessario condurre altri studi randomizzati controllati e meta-analisi.